所謂“領(lǐng)導(dǎo)力”，并不是指智慧和天賦，而是指人人皆可達(dá)成的專心、決心和目標(biāo)。
美國林肯大學(xué)EMBA八月份移動課堂《國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力》將在19級唐同學(xué)企業(yè)“唐人街教育”進(jìn)行，由管理學(xué)博士、清華大學(xué)兩岸發(fā)展研究院研究員、中國管理科學(xué)研究院教授、法家思想應(yīng)用研究專家蔡毅臣教授主講，并以“唐人街教育”作為案例教學(xué)進(jìn)行解析。（案例教學(xué)：通過選取學(xué)員企業(yè)親身案例，進(jìn)行課堂案例講解及師生的雙向互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在熱烈的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更深入、形象的認(rèn)識，達(dá)到掌據(jù)“領(lǐng)導(dǎo)力”技能的目的。）

移動課堂旨在深入優(yōu)秀學(xué)員企業(yè)，通過企業(yè)走訪，真實感受企業(yè)的環(huán)境和文化，理論結(jié)合實踐，共同分享企業(yè)管理和經(jīng)營經(jīng)驗，探析企業(yè)的成長軌跡。
蔡教授解讀歷史歷程，結(jié)合中華傳統(tǒng)文化儒、釋、道、法核心理念深入分析領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵；研讀周易、孫子兵法等國學(xué)經(jīng)典領(lǐng)悟國學(xué)智慧，通過名家真?zhèn)鳎I(lǐng)略古今中外之大智慧，形成高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維，課程深受學(xué)員好評。


Ⅰ. 明道：領(lǐng)導(dǎo)者的思級空間與領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵
1.典范分析：誠者天之道，誠之者人之道
2.深入了解領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵 領(lǐng)導(dǎo)是影響力
3.工具：領(lǐng)導(dǎo)力評估問卷

Ⅱ. 優(yōu)術(shù)：下君盡已之能，上君盡人之智

Ⅲ. 領(lǐng)導(dǎo)者的制度化建設(shè)與權(quán)變智慧
1.制度化建設(shè)四要素：示眾明法率先垂范信賞必罰恩威得法
2.形而上學(xué)與形而下學(xué)研究維度的領(lǐng)導(dǎo)實踐
3.領(lǐng)導(dǎo)者的時空觀念和權(quán)變思維

Ⅳ. 因物治物有效激勵，提高組織效能
1.傳統(tǒng)文化核心價值對激發(fā)行為的影響分析
2.形名辯證統(tǒng)一：言大功小者罰，言小功大者？
3.工具：如何分配這些獎勵物資？

現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的核心內(nèi)涵：自我領(lǐng)導(dǎo)力為核心，在此基礎(chǔ)上，以識人用人（優(yōu)術(shù)）、制度化建設(shè)與權(quán)變管理（踐行）、組織激勵（合眾）三大模塊的相互關(guān)聯(lián)，形成正向循環(huán)并指向自我領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)×組織績效=領(lǐng)導(dǎo)力。
管理當(dāng)中的領(lǐng)導(dǎo)職能是決策，管理中的其它職能是執(zhí)行。
企業(yè)實際用人標(biāo)準(zhǔn)：能力+忠誠——能力從培養(yǎng)中來，忠誠從制度中來。
管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個關(guān)鍵點：領(lǐng)導(dǎo)自己影響他人、第五級領(lǐng)導(dǎo)、小信誠則大信立。
結(jié)果越相關(guān)，責(zé)任心越強，行動力越強。

5月22日，老師和同學(xué)們曾走訪“唐人街教育”，感受到“唐人街教育”充滿愛與責(zé)任的企業(yè)文化。相信此次學(xué)習(xí)之旅，一定會讓同學(xué)們收獲意想不到的知識和驚喜~